坚守十六年，他将爱进行到底！

工作16年，从本科生辅导员到研究生辅导员，他怀着热爱学生工作的初心，以“将爱进行到底”的精神，为一批批学子的成长保驾护航：所带学生获得市级及以上奖励300余人次；所带班级荣获校“先进班集体标兵”“优秀学生党支部”“研思班优秀组织生活案例”等奖励40余项；3000多名毕业生走上新岗位踏上了新征途，每年的就业率保持在96%以上……

他是怎么做到的？让我们一起来听听沈老师怎么说。

“辅”字当头，做学生成长的开路人

在辅导员岗位上，沈峰用爱诠释了多个角色：知心朋友、心理咨询师、职业规划师、创业启蒙师……他仿佛一台永动机，只要学生需要，他随时都在。他想学生之所想，急学生之所急，将各种思考和启发汇聚起来，变成自身精准施策、因材施教的工作方法。

新生入学后，他指导学生撰写成长寄语卡片，鼓励学生在成长的新起点深入思考，毕业时将其作为纪念返还给同学们。他定期跟班级同学“一对一”谈心交流，对照每个人的现状与理想，有针对性地加以引导激励，并提供相应的资源支持。他带领研究生党支部，为上海小学、逸夫小学、华理附小等开设“理财小课堂”，累计服务2000余人次。毕业阶段，他收集问题、撰写指南，悉心协助同学们做好落户申请和档案寄送等工作……“我喜欢和同学们打交道，帮助他们解决问题，是工作的乐趣所在。”他经常如是说。

“沈老师，今天的新生面对面活动解决了我的好多困惑，希望还能举办类似的活动！”研一新生李佳明在参与研究生新生党员主题党日活动后深有感触，这次活动体验也让他对今后的研究生生涯有了更多的思考和憧憬。现已毕业7年的彭显甲说：“沈老师待人接物一片真诚、时间管理十分高效，这些对我影响很深，特别是他那永远激昂的工作状态让人佩服不已。”

平凡岗位点滴事，对与学生一起战斗的沈峰来说，这些都是幸福的源泉。

“导”字着力，做学生成人的引路人

担任研究生党建指导教师的他，秉承党建育人的理念，以“我服务我成长”为目标，勤于探索、勇于实践。围绕学生、关照学生、服务学生，“面对面”才能“心贴心”。在学校和学院的支持下，沈峰开创了“格致工作坊”项目， 迄今已开展活动29期，并被《组织人事报》作为学校党建工作案例进行了报道。依托“格致工作坊”，他强化党建引领，践行师者初心。他注重“教师引领”，邀请优秀教师与学生对话交流，组织带领学生参观红色景点，举办《习近平用典》诗词大会、“春风习来，一心移疫”等主题活动，给学生心灵埋下真善美的种子。他注重“朋辈支持”，邀请学生党员、科研达人、支教支边代表、就业先锋等朋辈典型开展访谈沙龙活动，实打实地帮助同学们解决问题，引导学生扣好人生第一粒扣子。他注重“校友引导”，充分利用商学院校友资源优势，传授求职技巧、分享职场心得、搭建实践平台、提供就业创业机会等，打造校园版的“雏鹰计划”，切实提高同学们“做”的能力，打通学校与社会的“最后一公里” 。

基于这种最朴素的想法，沈峰以爱育爱、以智启智，使学生得到蓬勃发展。例如，学生逄增阳曾荣获 “上海市优秀共青团员”并担任上海市学生联合会驻会主席；“95后” 的王婧怡在研二结束时选择休学一年成为了西部计划西藏专项志愿者，服务于中共西藏自治区委员会组织部；博士生徐冉志愿服务搭建抗 “疫” 信息平台，筛出过时虚假的信息，让抗疫资源顺利流动，架起跨越国界的桥梁，等等。

“圆”字为荣，做学生成才的同路人

为了助力学生按下自信的开关、实现满意就业，沈峰多措并举当好“信息员”“服务员”“培训员”和“管理员”，圆了一届届学生的成才梦。

学生们走上工作岗位后取得了成绩，也非常愿意回校与学弟学妹交流，分享成长心路。2010级硕士研究生陈旭浩，在校期间担任班长和研究生支部书记，毕业时进入工商银行工作，后转入荣正咨询，现已成长为公司的一名合伙人。沈峰邀请他担任校友导师，帮助同学们规划生涯蓝图。2017级硕士研究生于跃，曾经在甘肃定西支教一年，沈峰通过引导其组织开展支部活动、参与“理财小课堂”的教学、担任兼职辅导员等方式，全方位锤炼他的能力素质，现已留校成为一名新进学生辅导员。

“伴随着学生的成长，我也在成长，最好的师生关系，莫过于相互成就。”教学相长，专家型辅导员就是沈峰努力的方向，他抓住一切机会自我充电。

入职以来，他主持市校级德育思政课题 3项，带领研究生党员一同参与党建课题研究，共成功申报并结题9项校党建课题，分获一等奖4次、二等奖 4次、三等奖 1次。结合工作实际，他所撰写的论文荣获中国学位与研究生教育学会德育委员会学术年会主题征文特等奖 1次、一等奖 2次，上海高校辅导员论坛征文获奖 4次等。他个人也因表现突出，获得上海市教卫工作党委系统“优秀党务工作者”，校“优秀专职学生思想政治教育工作者”“就业工作先进个人”“优秀档案工作者”等荣誉。

学生一条条饱含深情的信息、一件件收获成长的喜讯，都让沈峰幸福得像花儿一样。辅以成长、导以成人、圆以成才，他早已与学生形成了一个“学习共同体”。